Lisboa ...

Regressando agora dos jovens investigadores, o próximo objectivo é a apresentação final

Adorei a experiência, considero-a bastante enriquecedora, touxe-me bagagem e deu para espairecer e divertir-me com os meus colegas e os professores acompanhantes, Carlos Oliveira e Helena Seixas. Foi óptima a sensação de reconhecimento por parte de pessoas que se mostravam muito interessadas no projecto, davam ideias e queriam saber mais. Foi gratificante ...

O vosso projecto foi ...

FOMOS SELECCIONADAS PARA OS JOVENS INVESTIGADORES E CIENTISTAS !!

Irá ter lugar no próximo dia 27, 28 e 29 de Março, no museu da electricidade em Lisboa ...

A IV mostra da ciência espera-nos !!

Poster elaborado para a participação:

" A gaiola ... "

Utilizámos também, para comprovar os resultados obtidos, a gaiola do hamster!

Retirámos todos os objectos que são agradaveís para este, como a roda, a comida e os tubos, deixando apenas a água e colocámo-lo lá dentro. De seguida, mostrámos-lhe o caminho para a saída, dando-lhe no final uma recompensa - queijo.
Voltámos a colocá-lo lá dentro e deixámo-lo percorrer o caminho sozinho, encontrando a saída. Verificámos também, depois de algumas tentativas, que o tempo diminuia e ele, efectivamente, encontrava a saída, passando de 2 minutos para 20segundos. Algo que demonstra a sua inteligência, tal como o labirinto radial.

Mostra-mos agora, finalmente, os resultados obtidos com as experiências mencionadas anteriormente com o nosso hamster.

4 recompensas -

1) 49segundos

2) 18,29segundos

2 recompensas -

1) 7segundos

2) 2 segundos

1 recompensa -

1) 58segundos

2) 13 segundos

3) 8segundos

4) 7,8 segundos

Conseguimos assim provar que, á medida que o tempo passava, o hamster aprendia, uma vez que o tempo que demorava a encontrar a recompensa ia diminuindo, existindo portanto uma proporcionalidade inversa.

Reparámos também que o hamster só consegue realizar uma a duas experiências por dia, pois quando está saciado, só se preocupa em explorar o labirinto, para sair dele o mais depressa possível, o que foi para nós um grande limite, pois demorámos algum tempo a tirar conclusões.

Vamos agora apresentar uma tabela com fotografias referentes aos raios e à quantidade de reforços existentes, negativos e positivos, esperando assim que estas os caracterizem da melhor forma, para existir uma maior visualização da experiência.

O video seguinte foi gravado numa das vezes em que testámos o rato com uma só recompensa, ou seja, um só reforço positivo :

Esperamos com isto ser o mais esclarecedoras possível !

Iniciámos as experiências para a apresentação final do projecto. Em primeiro lugar, calculámos as concentrações de sal que iriamos fazer para verificar o comportamento das Artémias Salina. Ao inicio, as concentrações eram 32, 40, 50, 60 gramas por 150 ml, sendo a concentração 32g/150ml o tubo controlo. Mas, como nao se verificávam alterações nas Artémias Salina, decidimos aumentar as concentrações mais duas vezes e, de momento, estamos à espera de poder observar midificações, caso isso não aconteça, iremos aumentar novamente as concentrações.
Ao mesmo tempo, colocámos em provetas água destilada com Dafnias e Artémias Salina (em separado) e forramos os mesmos com papel de aluminio para impedir que, em certas zonas, a luz incida sobre as provetas. O objectivo é verificar o fototactismo em ambas as espécies.

Labirinto Radial

Apresentamos assim, com esta fotografia a Besta e o labirinto radial : panos amarelos - repelente e o queijo (que não se encontra pois o hamster já o comeu) - recompensa .

Esta foi a base das nossas sucessivas experiências, que duraram cerca de um mês, um mês e meio, na qual obtemos bons resultados que, em breve, vão ser apresentados.

Tivemos uma longa conversa com o professor sobre o modo como iriamos apresentar o nosso projecto no final do periodo. Como estamos a estudar o comportamento dos hamsters num labirinto radial, ele sugeriu que mostrasse-mos o comportamento de outros animais em ambientes especificos. Por exemplo, o comportamento das Artémias Salina em diferentes concentrações de sal e de oxigénio, a reacção das Dafnias, Caracóis e das Artémias Salina à presença de luz e verificar o comportamento das formigas num labirinto na presença de reforço positivo (açúcar).

Paralelamenta a isto, estamos a acabar o relatório para ser enviado para o concurso Jovens Investigadores.

" A Besta ... "

Como já dissemos anteriormente, temos um novo projecto - "A Besta ...', que será o nome do nosso blog nos próximos tempos!

"Besta" foi o nome dado ao hamster, como achámos engraçado e este seria o nosso objecto de estudo, optámos por dar o mesmo nome ao projecto! Pretendemos então, através de sucessivas experiências, estudar a aprendizagem condicionada por reforços positivos e negativos do hamster. Para isso :

• Utilizaremos um labirinto radial;
• Utilizaremos uma recompensa, servindo de refoço positivo;
• Utilizaremos um repelente, servindo de reforço negativo;
• Utilizaremos, por fim, estimulos que influenciam o hamster.

Fases do trabalho:

O rato vai ser sujeito a :

• 4 raios com recompensa;
• 3 raios com recompensa;
• 2 raios com recompensa;
• 1 raio com recompensa;
• Raios sem recompensa.

Isto irá durar algum tempo, o nosso objectivo é verificar se o rato aprendeu a ir para o raio determinado por nós, sem a presença do reforço positvo. Se sim, então o rato aprendeu, através de refoços negativos e positivos apresentados anteriormente qual era o raio que nós queriamos que este se dirigisse.

'A Mudança ...'

• Devido à impossibilidade de progresso do projecto desenvolvido até agora, vimo-nos obrigadas a decretar o fim do mesmo, provocando-nos alguma desmotivação e tristeza!

• No entanto temos um novo projecto em mãos - 'A Besta ...' onde pretendemos verificar a aprendizagem nos hamsters. Nos próximos dias apresentaremos fotografias e uma explicação mais detalhada sobre o nosso novo projecto.

'Dáfnias'

Legenda: Frasco com dáfnias e lodo diluido;
Frasco com dáfnias + lodo diluido; Frasco com dáfnias + água;

Nas dáfnias não se verificaram consequências negativas, bem pelo contrário. Verificámos que num espaço de uma semana, sem alimentação, estas reproduziram-se imenso, pois a quantidade das mesmas aumentou bastante. Esta observação permitiu-nos concluir que, ainda que alguns seres morram devido à existência de lodo, - que inibe o crescimento da vegetação que serve de alimento a outros seres - existem outros que são capazes de se adaptar ao meio em que estão inseridos e assim conseguem reproduzir-se, multiplicarem-se e sobreviverem.

" Conclusões "

Legenda: Vaso 1 (terra com feijões); Vaso 2 (terra+lodo com feijões)

• Após a observação do desenvolvimento e do resultado final das experiências, podemos tirar algumas conclusões:
  
  No caso do feijão, este desenvolveu-se bem no vaso sem lodo, no entanto, no vaso que continha o lodo com a terra este apresentava-se demasiado solidificado e passado várias semanas do inicio da experiência, já continham um pouco de musgo. Podemos concluir, através de comparações, que o lodo inibe o crescimento das plantas, o que fez com que o moliço, planta que anteriormente existia em abundância na Ria de Aveiro e que era muito fértil, desaparecesse. Tudo isto devido ao aparecimento da poluição por parte das fábricas, criando assim o lodo.

Finalmente, começámos a ver frutos do trabalho realizado no primeiro período . Estas duas semanas tem corrido muito bem , temos desenvolvido o nosso trabalho. Já conseguimos plantar o feijão, utilizámos dois baldes, um com terra e outro com terra misturado com lodo , numa proporção de 3:2, onde colocámos 8 sementes ... ! Iniciámos a diluição do lodo e aprendemos a criar as nossas dáfnias .
Surgiram alguns problemas, mas a boa disposição do grupo e o trabalho de equipa conseguiu superar como a figura bem ilustra .
Apresentaremos notícias em breve .

Introdução ...

Após muita indecisão e confusão, optámos por trabalhar o grande tema, Ria de Aveiro, o qual aprofundámos chegando ao tema "Lodo: negativo ou não?".

Decidimos incidir o nosso projecto sobre o lodo, pois é algo que existe em excesso na Ria de Aveiro, deformando a sua paisagem.

Ao longo do projecto, pretendemos analisar através de experiências as consequências negativas que o lodo têm nas plantas e nalguns seres vivos, para assim ficarmos a conhecê-lo melhor. À medida que o projecto vá avançando apresentaremos novidades, fazendo referência aos aspectos mais importantes sobre o lodo, no blog para podermos então chegar a uma conclusão quanto à questão-problema que formulámos : "Lodo: negativo ou não ?".